教師讀書十問阜陽鐵路學(xué)?！∥浜赈x

　　讀書有道，一憑勤奮和毅力，二靠規(guī)律和方法。憑勤奮和毅力可以水滴而石穿，靠規(guī)律和方法能夠事半而功倍。我們應(yīng)該講究讀書的方法，學(xué)會智慧地閱讀

　　經(jīng)常有青年教師向我傾訴：想讀的書太多，又不知道從哪里入手；工作太累太煩，很想讀書沒有時間；讀了許多書就是在工作中用不上……凡此種種，困惑甚多。

　　面對精彩的圖書世界，陷入了迷茫和彷徨的泥沼。對此，我耐心地告訴他們———讀書，誰都想用最短的時間獲取最佳的效果，誰都想用有限的精力獲取更多的知識。然而，讀書者禪精竭慮地探索，莘莘學(xué)子，成功者寥寥。究其原因，不得法也。讀書有道，一憑勤奮和毅力，二靠規(guī)律和方法。憑勤奮和毅力可以水滴而石穿，靠規(guī)律和方法能夠事半而功倍。具體來說，應(yīng)該講究讀書的方法，學(xué)會智慧地閱讀。

　　1、書香醉人我獨(dú)醒——您有優(yōu)勢嗎？

　　書香醉人，書癡更醉。要想獲取最佳的讀書效果，必須認(rèn)識自己的優(yōu)勢。每個人都有自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。如記憶優(yōu)勢、時間優(yōu)勢、環(huán)境優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、人際優(yōu)勢、年齡優(yōu)勢等等。尋找自己優(yōu)勢的方法很多，如運(yùn)用系統(tǒng)的科學(xué)方法，可以系統(tǒng)地解剖自己、設(shè)計自己；運(yùn)用哲學(xué)的方法，可以從原因和結(jié)果、變化和過程、對立和統(tǒng)一的思考中找出自己的宏觀優(yōu)勢、時間優(yōu)勢、變化優(yōu)勢等等；運(yùn)用心理學(xué)的方法，可以調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)心理；運(yùn)用生理學(xué)的方法，可以找出自己最佳的生物鐘……

　　2、書山萬丈平地起——您會積累嗎？

　　書山萬丈平地起，積累知識最重要。要想學(xué)以致用，讀書成才，就必須筑起自己的知識金字塔。

　　積累知識，其內(nèi)容有兩個方面：一是指基礎(chǔ)知識，就是指教師所需要的專業(yè)知識；二是指最近知識，又叫“短平快”知識。即各種報刊雜志介紹的最新方法、經(jīng)驗交流、現(xiàn)代理論等?；A(chǔ)知識的積累，可以提升自身的文化水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、認(rèn)識能力等；“最近知識”的積累，像中國女排的“短平快”，接球就攻，拿來就用，落地開花，立竿見影，效果明顯?！白罱R”的積累，可以補(bǔ)償自己經(jīng)驗的不足，迅速地調(diào)節(jié)自己的知識結(jié)構(gòu)，更新自己的知識層次。

　　3、書海無崖莫迷航——您有方向嗎？

　　書海無涯易迷航。比知識更重要的是方法，比方法更重要的是方向。在教學(xué)與自學(xué)的生活中，我也曾經(jīng)想當(dāng)作家、當(dāng)詩人，寫小說、寫詩歌，發(fā)表過一些豆腐塊文章。然而，隨著時間的進(jìn)展和空間的運(yùn)轉(zhuǎn)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足，不適宜走一條文學(xué)的路，我逐漸明確了自己的主攻方向。我貼近自己的生活需要，選擇了“作文教學(xué)”為軸心目標(biāo)。圍繞這一軸心目標(biāo)，我攻讀了27種大中小學(xué)的寫作教材。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在實踐中運(yùn)用，在思考中創(chuàng)新。20多年，我矢志不渝，發(fā)表了100多篇論文，出版了30多本作文著作。

　　4、書市萬卷適我取——您會選擇嗎？

　　書市萬卷適我取，學(xué)會選擇有成功。我們讀書，要想在失敗中成功，首先要學(xué)會選擇。在一個變得越來越多樣、豐富和便利的世界，人生的歷程真正成為一個不斷選擇的過程。民主化、個性化教育自然需要以教育內(nèi)容、教育方式的可選擇性為條件。而教師不是一個被動的被選擇的對象，而應(yīng)是一個引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?。因此，教師本人必須學(xué)會選擇，學(xué)會選擇讀書的內(nèi)容，選擇讀書的時機(jī)，選擇讀書的途徑和方法。這就要求教師有非常豐富的積累，有高度的判斷力和鑒賞力，如此才能有不俗的選擇能力。

　　5、咬定書山不放松——您有毅力嗎？

　　咬定青山不放松，誰有毅力誰成功。不論學(xué)習(xí)怎樣革命，都需要獲取成功的信心和毅力。毅力是一種等待，是一種分享，是一種溝通，是一種寬容，是一種選擇，是一種成功的力量。

　　我們教師在讀書、教學(xué)創(chuàng)新活動中并非都是一帆風(fēng)順，其中會有風(fēng)險，間或會有挫折或失敗。但為了培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才，創(chuàng)新型教師要敢于冒風(fēng)險，不囿于成見，不因襲傳統(tǒng)、以大無畏的堅韌不拔的創(chuàng)新意志，以超凡脫俗的創(chuàng)新精神，披荊斬棘，百折不撓，向各種陳舊觀念、教學(xué)法提出挑戰(zhàn)。

　　6、書山有路巧為徑——您會運(yùn)籌嗎？

　　當(dāng)您圍繞著自己所選定的目標(biāo)，經(jīng)過一段時間的努力苦讀和積極探索時，當(dāng)您掌握了一些必要的基礎(chǔ)知識和“最近知識”，常常會為自己沒有創(chuàng)造不會創(chuàng)造而發(fā)愁、而焦急、而猶豫、而彷徨、而暗暗懷疑自己。這些癥狀就叫做學(xué)習(xí)的平面徘徊現(xiàn)象。處方是：趕快聚焦突破，爭取初試鋒芒。所謂聚焦，就是進(jìn)行某一專題的研究。這樣，知識之光就可以照亮某一點(diǎn)或某一處空間。到那時，您就會有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

　　7、書上得來終覺淺——您會整合嗎？

　　讀書的過程就是獲取知識信息的過程。書上得來終覺淺，要出成果須躬行。明白地說，就是要學(xué)會整合獲取的知識信息。具體來說有三個要點(diǎn)：一是廣泛占有信息，二是要善于濾化信息，三是要科學(xué)地加工知識信息。

　　8、書破萬卷求自如——您會創(chuàng)新嗎？

　　書破萬卷求自如，只有創(chuàng)新才成才。在讀書的過程中，教師應(yīng)當(dāng)有“三見”：新見、創(chuàng)見、遠(yuǎn)見。實際上，我們獲取某種知識和接受某種新觀點(diǎn)比產(chǎn)生新觀點(diǎn)更容易，要學(xué)會提出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀點(diǎn)的有效方法，要激勵受教育者發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決之道。

　　我們教師對待讀書獲取的知識信息應(yīng)閃念頻頻，聯(lián)想翩翩，由此及彼，由表及里，舉一反三、觸類旁通，在科學(xué)地運(yùn)用知識信息的同時，創(chuàng)造出自身特色的全新知識信息，即積極進(jìn)行教學(xué)研究，將教研成果及時地投向社會。

　　9、會合作才能成功——您會合作嗎？

　　書到用時方恨少。讀書的應(yīng)用，關(guān)鍵是在現(xiàn)實的環(huán)境中，運(yùn)用優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，學(xué)會合作，化不利為有利，選擇最有利的學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)揮自己的最佳才智，取得最優(yōu)的實踐效果。

　　教育專家比較一致地認(rèn)為，讀書學(xué)習(xí)是終身的，無法分為教育階段與工作階段；讀書學(xué)習(xí)在各種環(huán)境與機(jī)構(gòu)中進(jìn)行，學(xué)校只是學(xué)習(xí)的場所之一；各種形態(tài)的讀書學(xué)習(xí)與學(xué)校教育相互融合，人生的學(xué)習(xí)是形成經(jīng)驗、滿足需要的創(chuàng)意過程；每一階段的讀書學(xué)習(xí)成敗只具有相對意義，不能作為區(qū)分社會組成分子的指標(biāo)；強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展與創(chuàng)意，重視個人的自由發(fā)展與社會成員的不同；強(qiáng)調(diào)以終身教育的方式協(xié)助個人接受現(xiàn)代思潮，建立歷史觀、科學(xué)態(tài)度與相對意識。而這些學(xué)習(xí)實踐活動，都必須很好地合作才行。

　　10、寬容心態(tài)親融融——您能寬容嗎？

　　讀書必須有寬容的心態(tài)，有寬容自有精彩。會寬容自有精彩的人生，有寬容自有精彩的生活。讀書就是引領(lǐng)人們從狹隘走向廣闊的過程。學(xué)會寬容，就是努力使自己變得胸襟開闊、氣勢恢宏；就是心智不那么閉塞，頭腦不那么固執(zhí)，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘；就是盡可能地尊重多樣性、珍視個性，盡可能地從多種角度看待萬物，盡可能習(xí)慣“一個世界，多種聲音”。要做到如此這般，就必須不斷地學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟人類心靈的廣袤與深邃，理解世界的多樣與神奇，明了世事的無常與詭異。

　　知識的信息變化無窮，讀書的形式復(fù)雜多樣，讀書的精彩奇異紛呈，但變化之中也存在著規(guī)律性。我們教師一旦認(rèn)識了知識信息變化的規(guī)律，摸準(zhǔn)教研教改的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，發(fā)揮自己的最佳優(yōu)勢，堅持不懈地讀書自學(xué)，就可以運(yùn)用自身的智慧和經(jīng)驗，事半功倍地取得教學(xué)與自學(xué)的最佳功效。

　　《中國教育報》2004年7月1日第8版