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教育部:中職教育將調(diào)整定位,增加升學(xué)機(jī)會(huì),改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育刻板印象

近日,教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季明確了中職教育定位的調(diào)整,從原來(lái)單純的“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”。

這意味著,對(duì)于面臨中考后“普職分流”的同學(xué)們而言,在中等職業(yè)學(xué)校就讀,也擁有追求高層次教育的條件與資源,升學(xué)渠道正在暢通,學(xué)歷天花板正在被打破。

當(dāng)前,中職教育主要存在辦學(xué)定位不適配,辦學(xué)規(guī)模大而不強(qiáng),辦學(xué)條件缺口大等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,今年教育部將著重抓四件事:

調(diào)整定位。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點(diǎn)而不是終點(diǎn),推動(dòng)中職學(xué)校多樣化發(fā)展,從單純“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”。

優(yōu)化布局。通過(guò)撤銷、合并、轉(zhuǎn)型、托管、土地置換、集團(tuán)辦學(xué)等措施,整合“空、小、散、弱”學(xué)校,優(yōu)化中職教育的布局結(jié)構(gòu)。

落實(shí)達(dá)標(biāo)。全面核查中職學(xué)?;巨k學(xué)條件,實(shí)現(xiàn)2023年學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)。

培育示范。會(huì)同相關(guān)部門實(shí)施“優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”,集中力量建成一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和品牌專業(yè),示范帶動(dòng)中職教育質(zhì)量總體提升。

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的大力推動(dòng),中職生考大學(xué)已經(jīng)成為平常的事,目前,中職生升學(xué)途徑十分暢通。

就拿前不久剛結(jié)束的四川省高職單招來(lái)講,今年在川單招院校中職生招生計(jì)劃總數(shù)為18.54萬(wàn)余人,招生計(jì)劃數(shù)高于報(bào)名人數(shù),這說(shuō)明中職生是完全有機(jī)會(huì)考上大學(xué)的。

除了高職單招外,中職生升學(xué)的途徑還有多種,如:對(duì)口高考、普職融通、五年貫通培養(yǎng)、免試入學(xué)、藝體、留學(xué)......值得一提的是,現(xiàn)如今,中職生升學(xué)再也不僅限于升入高職院校,他們照樣可以通過(guò)對(duì)口高考、藝體等方式考入本科大學(xué)。

近年來(lái),通過(guò)對(duì)職業(yè)教育的宣傳與大力支持,有更多的學(xué)生、家長(zhǎng)了解到了職業(yè)教育,也打破對(duì)職業(yè)教育的偏見,真正地了解到職業(yè)教育能夠?qū)崿F(xiàn)“彎道超車”。

今年,教育部也提到,要“提升質(zhì)量、提升形象,改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的刻板印象”:改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的刻板印象,增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力,讓學(xué)生家長(zhǎng)選擇職業(yè)教育,讓用人單位依靠職業(yè)教育,逐步形成“上學(xué)選職業(yè)學(xué)校、技能提升找職業(yè)學(xué)?!钡纳鐣?huì)氛圍,讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。

來(lái)源:四川職教網(wǎng)


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