我過去在外地執(zhí)教，由于南充師范大名遠(yuǎn)揚(yáng)，慕其名，便想努力考調(diào)進(jìn)去，1990年終于如愿以償，令人既高興又緊張，師生員工關(guān)照如目，體貼至微勝過家庭，令我高興不已。于是暗下決心，一定要在這片熱土上好好耕耘，用心澆灌花朵，以期桃李滿園。在調(diào)入師范的第二春，當(dāng)選語文教研組副組長，校工會(huì)副主席……我便開始緊張起來。子榮我何德何能擔(dān)此重任？師范學(xué)校何其重要，就其“師范”二字的字面意義而言，學(xué)高才能為師，身正方可為范，捫心自問，我配做師范之師嗎？再說，“師范學(xué)校”是培養(yǎng)教師的主陣地，就好像制造機(jī)器的機(jī)器一樣，如果工作母機(jī)各方面的性能不過關(guān)，質(zhì)地不優(yōu)良，造出來的產(chǎn)品能成正品，佳品，上尚之品嗎？其答案不言而喻，更何況制造機(jī)械與培育教師根本無法同日而語，再捫心自問，我可以堪此重任？思來想去，緊張情緒由然而生。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁們發(fā)現(xiàn)我有此情緒時(shí)，便推心置腹啟導(dǎo)我，激勵(lì)我，衷腸述之再再，我深受感動(dòng)。此情此景，如果我還無動(dòng)于衷，試問，領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的期盼何報(bào)？“太陽底下最光輝的職業(yè)”何為？春潮涌推之下我終于咬緊牙關(guān)，毫不懈怠地盡職敬業(yè)，不斷地修德，不停地給自己充電，全力向前奮進(jìn)，直至退休。離崗之時(shí)，我不禁大聲感嘆道：南充師范真是有志者成就事業(yè)的寶地！這個(gè)感慨也是我和同仁們的共鳴。

畢業(yè)生包分配年代，南充師范只有一個(gè)中師專業(yè)，十來個(gè)班級(jí)編制，四五百在校生。包分配取消之后，學(xué)校開設(shè)十幾個(gè)專業(yè)，數(shù)十個(gè)班級(jí)編制，在校生多達(dá)三四千人。說到這里，有人要問，南充師范的迅猛發(fā)展，人才輩出，經(jīng)久不衰到底靠的是什么？靠的是南師人情同手足，精誠團(tuán)結(jié)的凝聚力，靠的是南師人不怕苦不怕累，精修師德，樂鉆業(yè)務(wù)的內(nèi)趨力，更靠的是南師人忠于黨忠于事業(yè)的向心力。凡此種種，合起來就是南充師范的傳統(tǒng)風(fēng)骨，也是南充師范風(fēng)韻猶存的因果之所在。

今天，國家對(duì)教育投入還在加大，職業(yè)教育這條腿不日將長粗長大，直至與普通教育這條腿相匹配。大批中職畢業(yè)生通過對(duì)口單招、職教高考進(jìn)入高校進(jìn)一步深造，讀專升本、考研讀博絕非夢(mèng)幻。就讀南充師范真可謂天高任鳥飛，海闊憑魚躍。多么好的時(shí)代，多么好的學(xué)校，多么好的機(jī)遇??！南充師范必將乘職教發(fā)展之東風(fēng)破浪前行，越辦越輝煌。

誠愿南充師范前程似錦！