前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙”，所以最好的教育方法，就在于老師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)孩子的無(wú)比熱愛(ài)。
班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生才樂(lè)于接受他的教育和管理。
那么，愛(ài)是什么？
愛(ài)是了解與接納。中職生由于種種原因，大都存在著這樣那樣的問(wèn)題，他們自律性差，也缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就給我們的教育帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。但既然選擇選擇了職業(yè)教育，抱怨沒(méi)有用，我們要保持一顆平常心，用樂(lè)觀的心態(tài)去了解接納每一個(gè)孩子，每一個(gè)看起來(lái)不是那么完美的孩子。加德納多元智力理論告訴我們，智能是多元的，每個(gè)人身上至少存在七項(xiàng)智能，即語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂(lè)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能。我們中職的學(xué)生可能在部分智能方面存在缺陷，但我們只要用心，用心去觀察了解，像接納自己的孩子一樣去接納他們，他們也定會(huì)帶給你意想不到的驚喜。
愛(ài)是公正與公平。陶行知先生說(shuō):“唯有平等，才能將人與人之間的隔閡完全消除，才會(huì)發(fā)生人格的相互轉(zhuǎn)化”。我們學(xué)校實(shí)行的是封閉式管理，學(xué)生只有到周末才能回家，所以在校期間，班主任就是他們唯一的依仗，他們都想得老師的偏愛(ài)。這個(gè)時(shí)候，作為班主任，要以發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)去公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到班主任對(duì)他們的關(guān)心與呵護(hù)。這種呵護(hù)關(guān)愛(ài)必須是無(wú)私的，公平的，而不能帶有任何偏愛(ài)和歧視。所以這就要求我們班主任，在平時(shí)的工作中，無(wú)論學(xué)生表現(xiàn)如何，都要給與他們公平的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，給他們提供公平的鍛煉機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)人都有偏愛(ài)之心，班主任也不例外，但即使有偏愛(ài)，也絕不能過(guò)分的表現(xiàn)出來(lái)，一旦在部分學(xué)生心中埋下班主任偏愛(ài)的種子，是非常不利于班中同學(xué)團(tuán)結(jié)，不利于班主任的班級(jí)管理。
愛(ài)是尊重與賞識(shí)。“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們，你對(duì)學(xué)生有怎樣的期待，你就會(huì)得到怎樣的收獲。我們只要對(duì)學(xué)生多一些關(guān)注，多一些尊重，多一些賞識(shí)，學(xué)生也必定會(huì)如你所期望。中職學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不好，但在其他方面未必差于甚至強(qiáng)于普高的孩子，老師只要走進(jìn)學(xué)生，用欣賞的眼光去觀察學(xué)生，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才藝，就必能找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我們班的一個(gè)孩子上課老是睡覺(jué)，學(xué)習(xí)提不起來(lái)絲毫興趣，整天渾渾噩噩的，無(wú)所事事。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)她繪畫(huà)方面很有天賦，就創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她出了期黑板報(bào)。結(jié)果果然是不負(fù)重望，她非常完美的完成了任務(wù)。我在班級(jí)及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，并宣布以后的黑班報(bào)就由她負(fù)責(zé)，希望她能創(chuàng)作出更好的黑板報(bào)，看她臉上綻放的笑容，我就知道她轉(zhuǎn)變的時(shí)刻已經(jīng)來(lái)到了。她現(xiàn)在已是我班班委之一，各方面都非常的優(yōu)秀。
愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的每一個(gè)細(xì)節(jié)。作為班主任，面對(duì)這么多孩子，有時(shí)我們能做的確實(shí)有限。但只要你用心去做，學(xué)生都能感受得到。生病時(shí)的一句問(wèn)候，天氣變化時(shí)的一句提醒，不經(jīng)意間的一杯奶茶，都能讓他們銘記于心。學(xué)生生日到了，舉辦一個(gè)集體生日會(huì)，一朵鮮花，一句祝福，都能走進(jìn)他們單純的心田；節(jié)日來(lái)臨，中秋的一個(gè)月餅，與他們共賞明月，遙望思親；端午的一個(gè)粽子，與他們共話屈原，暢談愛(ài)國(guó)情懷；冬至的一碗餃子，吃在嘴里，蜜在心間……小小的一次活動(dòng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能就是永恒的回憶。這樣無(wú)形中就會(huì)漸漸拉進(jìn)與學(xué)生的距離，心與心距離的貼近，班級(jí)管理自然水到渠成。
愛(ài)滿天下，樂(lè)育英才。班級(jí)管理方法千萬(wàn)條，愛(ài)心第一條。心中有愛(ài)，眼中有光，愿你我都成為這樣的人。
（選自中職班主任公眾號(hào)）
