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每一位班主任的必修課:“慧”愛(ài)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙”,所以最好的教育方法,就在于老師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)孩子的無(wú)比熱愛(ài)。

班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生才樂(lè)于接受他的教育和管理。

不經(jīng)意間,擔(dān)任中職學(xué)校的班主任工作已經(jīng)來(lái)到了第四個(gè)年頭,其中的酸甜苦辣,個(gè)中滋味,如濃茶烈酒,俱在心頭?;仡欉^(guò)往,感慨良多。如果用一個(gè)字來(lái)概括班主任工作的真諦,唯“愛(ài)”而已。

那么,愛(ài)是什么?

愛(ài)是了解與接納。中職生由于種種原因,大都存在著這樣那樣的問(wèn)題,他們自律性差,也缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這就給我們的教育帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。但既然選擇選擇了職業(yè)教育,抱怨沒(méi)有用,我們要保持一顆平常心,用樂(lè)觀的心態(tài)去了解接納每一個(gè)孩子,每一個(gè)看起來(lái)不是那么完美的孩子。加德納多元智力理論告訴我們,智能多元的,每個(gè)人身上至少存在七項(xiàng)智能,即語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂(lè)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能。我們中職的學(xué)生可能在部分智能方面存在缺陷,但我們只要用心,用心去觀察了解,像接納自己的孩子一樣去接納他們,他們也定會(huì)帶給你意想不到的驚喜。

愛(ài)是公正與公平。陶行知先生說(shuō):“唯有平等,才能將人與人之間的隔閡完全消除,才會(huì)發(fā)生人格的相互轉(zhuǎn)化”。我們學(xué)校實(shí)行的是封閉式管理,學(xué)生只有到周末才能回家,所以在校期間,班主任就是他們唯一的依仗,他們都想得老師的偏愛(ài)。這個(gè)時(shí)候,作為班主任,要以發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)去公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們感受到班主任對(duì)他們的關(guān)心與呵護(hù)。這種呵護(hù)關(guān)愛(ài)必須是無(wú)私的,公平的,而不能帶有任何偏愛(ài)和歧視。所以這就要求我們班主任,在平時(shí)的工作中,無(wú)論學(xué)生表現(xiàn)如何,都要給與他們公平的表?yè)P(yáng)或批評(píng),給他們提供公平的鍛煉機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)人都有偏愛(ài)之心,班主任也不例外,但即使有偏愛(ài),也絕不能過(guò)分的表現(xiàn)出來(lái),一旦在部分學(xué)生心中埋下班主任偏愛(ài)的種子,是非常不利于班中同學(xué)團(tuán)結(jié),不利于班主任的班級(jí)管理。

愛(ài)是尊重與賞識(shí)。“羅森塔爾效應(yīng)告訴我們,你對(duì)學(xué)生有怎樣的期待,你就會(huì)得到怎樣的收獲。我們只要對(duì)學(xué)生多一些關(guān)注,多一些尊重,多一些賞識(shí),學(xué)生也必定會(huì)如你所期望。中職學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不好,但在其他方面未必差于甚至強(qiáng)于普高的孩子,老師只要走進(jìn)學(xué)生,用欣賞的眼光去觀察學(xué)生,用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才藝,就必能找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我們班的一個(gè)孩子上課老是睡覺(jué),學(xué)習(xí)提不起來(lái)絲毫興趣,整天渾渾噩噩的,無(wú)所事事。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)她繪畫(huà)方面很有天賦,就創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她出了期黑板報(bào)。結(jié)果果然是不負(fù)重望,她非常完美的完成了任務(wù)。我在班級(jí)及時(shí)表?yè)P(yáng)了她,并宣布以后的黑班報(bào)就由她負(fù)責(zé),希望她能創(chuàng)作出更好的黑板報(bào),看她臉上綻放的笑容,我就知道她轉(zhuǎn)變的時(shí)刻已經(jīng)來(lái)到了。她現(xiàn)在已是我班班委之一,各方面都非常的優(yōu)秀。

愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的每一個(gè)細(xì)節(jié)。作為班主任,面對(duì)這么多孩子,有時(shí)我們能做的確實(shí)有限。但只要你用心去做,學(xué)生都能感受得到。生病時(shí)的一句問(wèn)候,天氣變化時(shí)的一句提醒,不經(jīng)意間的一杯奶茶,都能讓他們銘記于心。學(xué)生生日到了,舉辦一個(gè)集體生日會(huì),一朵鮮花,一句祝福,都能走進(jìn)他們單純的心田;節(jié)日來(lái)臨,中秋的一個(gè)月餅,與他們共賞明月,遙望思親;端午的一個(gè)粽子,與他們共話屈原,暢談愛(ài)國(guó)情懷;冬至的一碗餃子,吃在嘴里,蜜在心間……小小的一次活動(dòng),對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能就是永恒的回憶。這樣無(wú)形中就會(huì)漸漸拉進(jìn)與學(xué)生的距離,心與心距離的貼近,班級(jí)管理自然水到渠成。

愛(ài)滿天下,樂(lè)育英才。班級(jí)管理方法千萬(wàn)條,愛(ài)心第一條。心中有愛(ài),眼中有光,愿你我都成為這樣的人。

(選自中職班主任公眾號(hào))


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