前蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“教師的職業(yè)意味著他放棄了個體喜怒哀樂的權(quán)利，教師應(yīng)使自己胸懷寬廣?！睂τ谕奈淬暮⒆觼碚f，我們每一次的信任和寬容，都可能創(chuàng)造出一個新的奇跡。教育工作者就是雕刻師，他的雕刻過程就是用心與學(xué)生進(jìn)行對話的過程。寬容會讓教育變得更美麗：寬容體現(xiàn)了“人性化”管理；寬容為學(xué)生的身心發(fā)展提供了良好的環(huán)境。
作為一名老師面對學(xué)生我們每天都會遇到各種各樣的問題，尤其是職業(yè)學(xué)校的老師可能感觸更深，職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生平時行為習(xí)慣都不是很好。老師在上課期間除了要將學(xué)科知識傳授給學(xué)生外，不得不同時兼顧課堂秩序，有時一節(jié)課下來老師會生一肚子氣。上課過程中可能往往是一會東邊一個學(xué)生趴下來睡著了，趕緊把他叫起來；過一會西邊又有一個學(xué)生拿出了鏡子，沒辦法還得停下來教育一番。每天面對這些行為習(xí)慣不好的學(xué)生，這就要求我們老師要更加胸懷寬廣，并且要有一顆寬容的心去包容、教育每一個學(xué)生。
在我畢業(yè)的學(xué)生中有一個男同學(xué)，平時在班級里比較能作能鬧，天天大錯不犯小錯不斷，吸煙被抓到過很多次，所有的課幾乎不學(xué)，每天上課總是睡覺。作為班主任有時我也很撓頭，所有任課老師都不止一次找過我告他的狀，最后沒辦法我找到了他的家長，當(dāng)他的父親來到我辦公室的時候我很震驚。一個四十歲左右的中年人，由于長期在外工作的原因，看上去就像一位五十歲多歲的老頭，上身穿著一件滿是油漬的舊棉襖，臉上明顯還有沒擦干凈的油漬，一雙皸裂的黢黑的雙手上面還帶著洗不掉的機(jī)油。后來通過聊天我才知道原來他在鎮(zhèn)上一家賣電動三輪車的三輪城給別人做售后，每天在大街上做救援，主要工作就是修車和補(bǔ)胎?？吹竭@一幕我對這個男孩說，你抬頭看看你的父親，你摸一摸你父親的雙手。我感覺老師說再多的話可能都沒有你父親現(xiàn)在這樣站在你面前有意義?？粗约阂蛏钏奶幈疾ǘ找嫔n老的父親，男孩慚愧的低下了頭，同時淚水也不自覺的流了下來。之后父子倆敞開心扉的談了一節(jié)課的話，再次來到辦公室時我發(fā)現(xiàn)兩個人臉上都有明顯的淚痕。后來這個男孩慢慢的開始知道學(xué)習(xí)了，盡管成績不是很好，但是他上課都盡量的克制自己，再也不睡覺了。平時哪個老師找學(xué)生幫忙干活，他都第一個沖在前面，無論多臟多累。
高二下學(xué)期學(xué)校組織學(xué)生去北京同仁醫(yī)院見習(xí)，他也報了名。在一年半的見習(xí)期時間里，他是唯一一個堅(jiān)持到最后的學(xué)生，整個見習(xí)過程中他表現(xiàn)的非常優(yōu)秀，也得到了醫(yī)院的認(rèn)可，醫(yī)院的報紙還刊登了他的事跡。一次他在值班時碰到了一位俄羅斯患者，因?yàn)檎Z言不通沒辦法交流，醫(yī)院又沒有專門的翻譯，一時間所有護(hù)士都不知該咋辦了。突然他靈機(jī)一動在網(wǎng)上搜了一個翻譯軟件，借助翻譯軟件他順利的幫助這位俄羅斯患者完成了所有項(xiàng)目的檢查。檢查完后這位患者用不太標(biāo)準(zhǔn)的中文說了一聲“謝謝！”，并主動要求和他合影留念。同時這位俄羅斯患者借助翻譯軟件說“你們中國人的服務(wù)太好了，我很感動，謝謝你的幫助，你很聰明！”。當(dāng)天下班后他給我打電話，興高采烈的把這件事講給我聽，并把照片發(fā)給了我。在我們倆電話交流的整個過程中，我內(nèi)心真的由衷的替他感到高興，同時也為能教出這樣的學(xué)生而自豪，盡管他學(xué)習(xí)成績可能不是最好的。那年過年他都是在北京過的，大年三十晚上他值完班回到宿舍吃完年夜飯給我打電話拜年，還發(fā)了年夜飯的照片。年夜飯很簡單，只有兩個一次性飯盒，一個裝了點(diǎn)涼菜另一個只是一份餃子，看著讓人心里著實(shí)有點(diǎn)心酸，但當(dāng)我看到這張照片的時候我知道他真的長大了。在所有見習(xí)的學(xué)生中，他是唯一一個堅(jiān)持到最后的，直到大學(xué)開學(xué)的前一周才辭職，回家后準(zhǔn)備一下開學(xué)的物品就去上學(xué)了，現(xiàn)在他已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)并在北京的醫(yī)院找了一份不錯的工作，平時經(jīng)常和我交流工作生活上遇到的事，現(xiàn)在我和他已經(jīng)超越了師生的關(guān)系，更像是無話不談的摯友。
說實(shí)話來到職業(yè)學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，每個人的身上可能或多或少的會存在著一些壞習(xí)慣和小毛病。對于一個學(xué)生而言，來到職業(yè)學(xué)校讀書可能是他們最后的學(xué)習(xí)機(jī)會。對于一個家庭而言，無論他們身上有多少壞的習(xí)慣和毛病，這個孩子都是一個家庭的希望。因此正是這樣就要求我們要付出更多地耐心去包容和接納每一個學(xué)生。作為一名職業(yè)學(xué)校的老師，我們每一個人都需要有一顆博大的、寬容的心，理解并包容學(xué)生的一些過失，并去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好，使他們能夠自信快樂的成長。
請記住美國心理學(xué)家羅杰斯說的話吧：“成功的教育依賴一種真誠、理解、信任的師生關(guān)系，一種充滿心理安全感的學(xué)習(xí)氣氛。”老師應(yīng)當(dāng)以自己的關(guān)愛與寬容之心取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，更應(yīng)該成為學(xué)生主要的精神關(guān)懷者。作為一名人民教師讓我們用自己親切的眼神、和藹的態(tài)度、良好的形象去影響學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，架起溝通之橋，使“親其師、信其道、樂其教”成為一道靚麗的風(fēng)景線！讓教育的成功依托于師生間的相互依賴、相互尊重、相互包容的基礎(chǔ)之上。
寬容會讓教育變得更加美麗！
來源：中職班主任
