前蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,“教師的職業(yè)意味著他放棄了個體喜怒哀樂的權(quán)利,教師應(yīng)使自己胸懷寬廣?!睂τ谕奈淬暮⒆觼碚f,我們每一次的信任和寬容,都可能創(chuàng)造出一個新的奇跡。教育工作者就是雕刻師,他的雕刻過程就是用心與學(xué)生進(jìn)行對話的過程。寬容會讓教育變得更美麗:寬容體現(xiàn)了“人性化”管理;寬容為學(xué)生的身心發(fā)展提供了良好的環(huán)境。
作為一名老師面對學(xué)生我們每天都會遇到各種各樣的問題,尤其是職業(yè)學(xué)校的老師可能感觸更深,職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生平時行為習(xí)慣都不是很好。老師在上課期間除了要將學(xué)科知識傳授給學(xué)生外,不得不同時兼顧課堂秩序,有時一節(jié)課下來老師會生一肚子氣。上課過程中可能往往是一會東邊一個學(xué)生趴下來睡著了,趕緊把他叫起來;過一會西邊又有一個學(xué)生拿出了鏡子,沒辦法還得停下來教育一番。每天面對這些行為習(xí)慣不好的學(xué)生,這就要求我們老師要更加胸懷寬廣,并且要有一顆寬容的心去包容、教育每一個學(xué)生。
在我畢業(yè)的學(xué)生中有一個男同學(xué),平時在班級里比較能作能鬧,天天大錯不犯小錯不斷,吸煙被抓到過很多次,所有的課幾乎不學(xué),每天上課總是睡覺。作為班主任有時我也很撓頭,所有任課老師都不止一次找過我告他的狀,最后沒辦法我找到了他的家長,當(dāng)他的父親來到我辦公室的時候我很震驚。一個四十歲左右的中年人,由于長期在外工作的原因,看上去就像一位五十歲多歲的老頭,上身穿著一件滿是油漬的舊棉襖,臉上明顯還有沒擦干凈的油漬,一雙皸裂的黢黑的雙手上面還帶著洗不掉的機(jī)油。后來通過聊天我才知道原來他在鎮(zhèn)上一家賣電動三輪車的三輪城給別人做售后,每天在大街上做救援,主要工作就是修車和補(bǔ)胎??吹竭@一幕我對這個男孩說,你抬頭看看你的父親,你摸一摸你父親的雙手。我感覺老師說再多的話可能都沒有你父親現(xiàn)在這樣站在你面前有意義??粗约阂蛏钏奶幈疾ǘ找嫔n老的父親,男孩慚愧的低下了頭,同時淚水也不自覺的流了下來。之后父子倆敞開心扉的談了一節(jié)課的話,再次來到辦公室時我發(fā)現(xiàn)兩個人臉上都有明顯的淚痕。后來這個男孩慢慢的開始知道學(xué)習(xí)了,盡管成績不是很好,但是他上課都盡量的克制自己,再也不睡覺了。平時哪個老師找學(xué)生幫忙干活,他都第一個沖在前面,無論多臟多累。
高二下學(xué)期學(xué)校組織學(xué)生去北京同仁醫(yī)院見習(xí),他也報了名。在一年半的見習(xí)期時間里,他是唯一一個堅(jiān)持到最后的學(xué)生,整個見習(xí)過程中他表現(xiàn)的非常優(yōu)秀,也得到了醫(yī)院的認(rèn)可,醫(yī)院的報紙還刊登了他的事跡。一次他在值班時碰到了一位俄羅斯患者,因?yàn)檎Z言不通沒辦法交流,醫(yī)院又沒有專門的翻譯,一時間所有護(hù)士都不知該咋辦了。突然他靈機(jī)一動在網(wǎng)上搜了一個翻譯軟件,借助翻譯軟件他順利的幫助這位俄羅斯患者完成了所有項(xiàng)目的檢查。檢查完后這位患者用不太標(biāo)準(zhǔn)的中文說了一聲“謝謝!”,并主動要求和他合影留念。同時這位俄羅斯患者借助翻譯軟件說“你們中國人的服務(wù)太好了,我很感動,謝謝你的幫助,你很聰明!”。當(dāng)天下班后他給我打電話,興高采烈的把這件事講給我聽,并把照片發(fā)給了我。在我們倆電話交流的整個過程中,我內(nèi)心真的由衷的替他感到高興,同時也為能教出這樣的學(xué)生而自豪,盡管他學(xué)習(xí)成績可能不是最好的。那年過年他都是在北京過的,大年三十晚上他值完班回到宿舍吃完年夜飯給我打電話拜年,還發(fā)了年夜飯的照片。年夜飯很簡單,只有兩個一次性飯盒,一個裝了點(diǎn)涼菜另一個只是一份餃子,看著讓人心里著實(shí)有點(diǎn)心酸,但當(dāng)我看到這張照片的時候我知道他真的長大了。在所有見習(xí)的學(xué)生中,他是唯一一個堅(jiān)持到最后的,直到大學(xué)開學(xué)的前一周才辭職,回家后準(zhǔn)備一下開學(xué)的物品就去上學(xué)了,現(xiàn)在他已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)并在北京的醫(yī)院找了一份不錯的工作,平時經(jīng)常和我交流工作生活上遇到的事,現(xiàn)在我和他已經(jīng)超越了師生的關(guān)系,更像是無話不談的摯友。
說實(shí)話來到職業(yè)學(xué)校上學(xué)的學(xué)生,每個人的身上可能或多或少的會存在著一些壞習(xí)慣和小毛病。對于一個學(xué)生而言,來到職業(yè)學(xué)校讀書可能是他們最后的學(xué)習(xí)機(jī)會。對于一個家庭而言,無論他們身上有多少壞的習(xí)慣和毛病,這個孩子都是一個家庭的希望。因此正是這樣就要求我們要付出更多地耐心去包容和接納每一個學(xué)生。作為一名職業(yè)學(xué)校的老師,我們每一個人都需要有一顆博大的、寬容的心,理解并包容學(xué)生的一些過失,并去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好,使他們能夠自信快樂的成長。
請記住美國心理學(xué)家羅杰斯說的話吧:“成功的教育依賴一種真誠、理解、信任的師生關(guān)系,一種充滿心理安全感的學(xué)習(xí)氣氛。”老師應(yīng)當(dāng)以自己的關(guān)愛與寬容之心取得學(xué)生的信任,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,更應(yīng)該成為學(xué)生主要的精神關(guān)懷者。作為一名人民教師讓我們用自己親切的眼神、和藹的態(tài)度、良好的形象去影響學(xué)生,縮短師生之間的心理距離,架起溝通之橋,使“親其師、信其道、樂其教”成為一道靚麗的風(fēng)景線!讓教育的成功依托于師生間的相互依賴、相互尊重、相互包容的基礎(chǔ)之上。
寬容會讓教育變得更加美麗!
來源:中職班主任