在我們身邊，總有一些優(yōu)秀青年教師平時(shí)工作勤勉、教學(xué)成績突出，可是每逢評職稱、評骨干、評學(xué)科帶頭人時(shí)，除了教學(xué)成績很難拿出有分量的教研成果。其中的原因是什么？很重要的一點(diǎn)是青年教師的教研成果意識和轉(zhuǎn)化能力不足。
因此，青年教師應(yīng)努力激活自己的成果意識，這尤為迫切。
首先要明確什么是成果。一方面，成果包括教學(xué)成績，如學(xué)生優(yōu)秀率、及格率等，不少教師的教學(xué)可謂碩果累累；另一方面，成果包括教研成果，如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)課件、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教育敘事、教研論文、教育課題等，這方面許多教師都很欠缺。
那么，青年教師如何激活自己的成果意識呢？
教師可以定期將自己的公開課教學(xué)設(shè)計(jì)、教研論文、研究課題、教學(xué)案例等成果整理出來。紙質(zhì)版保存到檔案袋，同時(shí)做一份電子版進(jìn)行備份，在需要時(shí)隨時(shí)能調(diào)出來。通過整理，發(fā)現(xiàn)自己哪方面擅長，哪方面缺失，之后重點(diǎn)補(bǔ)足短板。
我通常隨時(shí)隨手歸類教育成果，并一一存放在網(wǎng)盤。通過整理，我發(fā)現(xiàn)目前自己的短板是課題研究及公開課，今后要在這兩方面著力多一些。
教育成果的整理意識不僅體現(xiàn)在整理最終成果，也指整理實(shí)踐中的過程性材料。
我們每從事一項(xiàng)活動(dòng)都有起始、展開、結(jié)束幾個(gè)步驟，在過程中要留下活動(dòng)印記，包括實(shí)施方案、展開情況、完成情況等，這些過程性資料可以是照片、文字材料、音頻材料、視頻材料，要能彰顯自己確實(shí)做過、如何實(shí)踐、取得了什么階段性成果。
不論做什么事，都應(yīng)該有清晰的目標(biāo)，這樣以目標(biāo)倒逼自己做出成果就是高效的成長方法。
“雙減”后，如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)改革是教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)之一。此時(shí)，我給自己制訂了一個(gè)小目標(biāo)——讓學(xué)生不再“討厭”語文作業(yè)。目前，我摸索出以下有趣的作業(yè)：可愛的預(yù)習(xí)作業(yè)、創(chuàng)意日記、跨城通信等。每一種作業(yè)我都有詳細(xì)的設(shè)計(jì)方案、具體的實(shí)施情況以及取得的成果。
正因?yàn)橛辛嗣鞔_的目標(biāo)，才督促我在某一方面持續(xù)用力，最后取得了不小的收獲。
許多教師每學(xué)期都會舉辦多場活動(dòng)，實(shí)施多項(xiàng)新舉措，但常常因?yàn)椴欢偨Y(jié)提煉，在活動(dòng)結(jié)束后什么也沒能留下。所以，每次實(shí)踐結(jié)束，我都會強(qiáng)迫自己寫點(diǎn)東西。
那么，實(shí)踐中教師如何提煉總結(jié)每一項(xiàng)活動(dòng)呢？
一方面，可以按不同的主體來提煉，如教師、學(xué)生、家長、學(xué)校分別怎樣做，如此，一項(xiàng)活動(dòng)就可以順利開展。
另一方面，可以從成功經(jīng)驗(yàn)、失敗反思兩處著眼來總結(jié)。找出自己成功的方面，思考為什么這方面做得比較好；再找出不足的地方，反思為何沒做好，總結(jié)教訓(xùn)，提煉出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
參加教研活動(dòng)時(shí)，許多教師在私下交流時(shí)有許多想法，卻往往不愿公開發(fā)言，或者發(fā)言時(shí)有所保留，這便是沒有分享意識的表現(xiàn)。
我們應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，只有自己先分享，才能聽到反饋的聲音，贊美與表揚(yáng)會激勵(lì)我們繼續(xù)前行，質(zhì)疑或不認(rèn)同可以督促我們反思。
我很樂意接受展示自我的機(jī)會，當(dāng)你愿意分享時(shí)，很可能別人也會被你的熱情打動(dòng)，對方也會向你分享他的經(jīng)驗(yàn)，這樣你就不再只有一種經(jīng)驗(yàn)，而是擁有了許多經(jīng)驗(yàn)。
作為一線教師，我們可以從小范圍的分享開始，當(dāng)我們的影響力逐漸擴(kuò)大，便會得到更多展示機(jī)會，也就會被提出更多、更高的要求，我們的思維能力就將進(jìn)一步得到提高，形成良性循環(huán)。
青年教師們，讓我們一起樹立堅(jiān)定的成果意識，以目標(biāo)成果引領(lǐng)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，梳理提升自己的教育經(jīng)驗(yàn)，奔向更好的教育生活。
來源：中國教師報(bào)
