職業(yè)教育是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)教育通過培養(yǎng)學(xué)生掌握特定的職業(yè)技能和知識(shí)，以適應(yīng)當(dāng)前和未來的勞動(dòng)力市場需求，為個(gè)人和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

職業(yè)教育是人才培養(yǎng)的重要組成部分，對于個(gè)人和社會(huì)都具有重要的意義和價(jià)值。

一職業(yè)教育培養(yǎng)專業(yè)技能人才

1.取得必要技能和知識(shí)。與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)課程不同，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，這對于許多領(lǐng)域的成功至關(guān)重要。職業(yè)教育通過提供實(shí)踐培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)展履行特定工作職能所需的技能和知識(shí)，從而提高他們的專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)能力。

2.解決行業(yè)技能差距。技能差距是指企事業(yè)單位所需的技能與求職者擁有的技能之間的不匹配。許多企事業(yè)單位難以找到合適的人才來填補(bǔ)職位空缺，導(dǎo)致某些行業(yè)的技術(shù)工人短缺。職業(yè)教育通過培養(yǎng)市場所需的專業(yè)技能人才，滿足企業(yè)的用工需求。

3.提供實(shí)踐學(xué)習(xí)、積累工作經(jīng)驗(yàn)。這種類型的學(xué)習(xí)對于許多職業(yè)都是必不可少的，因?yàn)樗箓€(gè)人能夠發(fā)展在所選領(lǐng)域取得成功所需的技能和知識(shí)。通過為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、積累工作經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)教育幫助學(xué)生為將來工作所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇做好準(zhǔn)備。

二職業(yè)教育促進(jìn)就業(yè)

1.提供更直接的工作途徑。與通常需要進(jìn)行多年學(xué)習(xí)才能進(jìn)入勞動(dòng)力市場的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)課程不同，職業(yè)教育課程側(cè)重于為學(xué)生提供履行特定工作職能所需的技能和知識(shí)。這使學(xué)生能夠更快地進(jìn)入勞動(dòng)力市場，這對需要養(yǎng)活自己或家人的學(xué)生有最直接的幫助。

2.帶來更高的工資和更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。由于職業(yè)教育為學(xué)生提供了執(zhí)行特定工作職能所需的技能和知識(shí)，因此這些經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生通常受到用工單位的青睞，為學(xué)生帶來更高的工資和更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，特別是在專業(yè)技術(shù)人才短缺的行業(yè)。

三職業(yè)教育推動(dòng)現(xiàn)代工業(yè)化道路

無“工”不強(qiáng)，沒有職業(yè)教育，就沒有各行各業(yè)的蓬勃發(fā)展與國家民族的崛起。工業(yè)是真正具有強(qiáng)大造血功能的產(chǎn)業(yè)，對經(jīng)濟(jì)的持續(xù)繁榮和社會(huì)穩(wěn)定有著非同尋常的意義，而工業(yè)的發(fā)展對職業(yè)教育的依賴性非常強(qiáng)，加快發(fā)展職業(yè)教育，是推動(dòng)國家現(xiàn)代工業(yè)化的緊迫需求。

放眼全球，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，無一例外地把發(fā)展職業(yè)教育看成提振經(jīng)濟(jì)、加強(qiáng)國力的發(fā)展戰(zhàn)略，職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的聯(lián)合越來越緊密。自2008年金融危機(jī)以來，歐美經(jīng)濟(jì)一落千丈，中國經(jīng)濟(jì)卻異軍突起，已成為世界經(jīng)濟(jì)增長的引擎，其根本原因就在于中國職業(yè)教育的大發(fā)展與高速增長的工業(yè)實(shí)力。

四職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才和智力支撐

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，職業(yè)教育為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和自身的吸引力也在不斷增強(qiáng)。隨著我國進(jìn)入新發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越強(qiáng)烈。

2022年4月20日，第十三屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十四次會(huì)議通過《中華人民共和國職業(yè)教育法》修訂，并于2022年5月1日施行?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》以法律形式統(tǒng)一了對職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，奠定了建設(shè)技能型社會(huì)的法律基礎(chǔ)，把黨中央對職業(yè)教育的戰(zhàn)略部署轉(zhuǎn)化為法律規(guī)范，把成熟的職業(yè)教育改革經(jīng)驗(yàn)上升為法律要求，通過法律意志表明扎根中國大地辦好職業(yè)教育的價(jià)值追求?！毙侣毥谭▽⒅袊厣殬I(yè)教育發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)上升為我國職業(yè)教育發(fā)展必須遵循的法律原則，是走好職業(yè)教育“中國道路”的基本要求。

在這種背景下，職業(yè)教育的重要地位和作用日益凸顯。加快發(fā)展職業(yè)教育，不僅是職業(yè)教育自身實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的需要，也是更好滿足人民群眾高質(zhì)量就業(yè)與教育需求的必然要求。

來源：全民職教