魏書生的人生藝術(shù)是令人敬佩的。他常說(shuō):人的一生發(fā)展猶如一部精彩的多幕劇,有低谷也有高潮。當(dāng)處在低谷期時(shí),關(guān)鍵要自珍、自重、自持,真正做到“不怨、不怒、不卑”,長(zhǎng)守泰然自如的心態(tài)。當(dāng)事業(yè)趨向波峰時(shí)要不自傲,善待他人,包括對(duì)自己有嫉妒情緒的人,藝術(shù)地化解一切對(duì)立情緒。
魏書生的教育藝術(shù)給人以啟迪,他在教育工作中善于運(yùn)用各種手段和方法。比如他善于激發(fā)學(xué)生的非智力因素如動(dòng)機(jī)、興趣、意志等等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生智力因素,如觀察力、思維力、注意力、想像力等等,并取得實(shí)效,他教育學(xué)生制訂四部分計(jì)劃:一是終生奮斗目標(biāo);二是十年奮斗目標(biāo),三是一年奮斗目標(biāo);四是一天工作學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種計(jì)劃使學(xué)生長(zhǎng)計(jì)劃與短安排相結(jié)合,既培養(yǎng)了學(xué)生遠(yuǎn)大的理想,又培養(yǎng)了學(xué)生從現(xiàn)在做起的求實(shí)精神和良好習(xí)慣。魏書生在學(xué)生教育上還有一個(gè)特點(diǎn),即從小事抓起,他任教委主任后推行“五個(gè)一”活動(dòng);即做一分鐘家務(wù),寫一分鐘日記,唱一分鐘軍歌,昂首挺胸踏步一分鐘,搞一分鐘記憶力比賽。這“五個(gè)一”看似小事,實(shí)則是大事,是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展、加強(qiáng)自我教育的大事。
學(xué)生們的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力增強(qiáng),而這種意識(shí)和能力恰恰也是“教是為了不教”所要求的;學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善,學(xué)習(xí)效率大大提高,“三閑”(閑話、閑事、閑思)現(xiàn)象得到有效控制。這種習(xí)慣和效率還會(huì)對(duì)他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,許多學(xué)生將會(huì)終身受益;學(xué)生們學(xué)習(xí)方法得到改進(jìn),學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高。
魏書生教育思想的總體框架
一個(gè)核心——育人,以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。
二個(gè)原則——民主與科學(xué),以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規(guī)律。
三個(gè)統(tǒng)一——社會(huì)本位與以人為本的統(tǒng)一,傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一,主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一,以及由此整合而反映時(shí)代精神、強(qiáng)調(diào)以人為本、促進(jìn)主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想。
四個(gè)關(guān)系——人和社會(huì)的關(guān)系,人和工作的關(guān)系,人和他人的關(guān)系,人和自我的關(guān)系,以及由此擴(kuò)展開來(lái)的富于哲理的思考。無(wú)論任何人,要改變客觀世界,都首先要從主觀上改變自我、超越自我,方能達(dá)到“天人合一”的境界。
五個(gè)支柱——以培養(yǎng)自學(xué)能力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論,以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級(jí)工作論,以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論,以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論,以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論,以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨(dú)到理論和具體方法。
六步教學(xué)法
魏書生創(chuàng)立了六步教學(xué)法:即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。
1、定向。就是確定這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、自學(xué)。學(xué)生把課文通讀一遍,逐段翻譯。不懂的地方,留待下一步解決。
3、討論。前后左右每四人為一組,把自學(xué)中不懂的地方提出來(lái),互相討論;討論也不能解決的問題,留待答題去解決。
4、答題。也是立足于由學(xué)生自己去解答疑難問題。由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問題,如第一組回答第一段中的疑難問題,第二組回答第二段。這樣,疑難之處越來(lái)越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。
5、自測(cè)。根據(jù)定向指出的重點(diǎn)、難點(diǎn),以及學(xué)習(xí)后的自我理解,由學(xué)生擬出一組十分鐘的自測(cè)題,由全班學(xué)生回答,自己拿出紅筆來(lái)評(píng)分,自己檢查學(xué)習(xí)效果。
6、日結(jié)。下課前,每個(gè)學(xué)生在自己座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和主要收獲,再不同類型的學(xué)生中選一兩名單獨(dú)總結(jié),使學(xué)生接受的信息得到及時(shí)的反饋
通過“六步教學(xué)法”,提高了學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)文素養(yǎng),使得這種教學(xué)法成為我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)典教學(xué)法。
四遍八步讀書法
魏書生同志總結(jié)出的“四遍八步讀書法”包括:
第一遍,跳讀。第一步記梗概,第二步記主要人、事、物或觀點(diǎn)。這一遍的閱讀速度,是每分鐘1500字。
第二遍,速讀。第三步復(fù)述內(nèi)容,第四步理清結(jié)構(gòu)。這一遍的閱讀速度是每分鐘1000字。
第三遍,細(xì)讀。要完成理解和掌握字詞句,圈點(diǎn)摘要,歸納中心這樣三步任務(wù)。這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。
第四遍,精讀。完成第八步分析寫作特點(diǎn)的任務(wù),速度不限。四遍八步讀書法,旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀和思維能力。
魏書生育人九訣
一、點(diǎn)亮“盞盞心燈”。魏書生老師班級(jí)的黑板右上角。每天都由學(xué)生寫上一則格言。點(diǎn)亮“心燈。
二、確立“座右銘”。必須根據(jù)自己的實(shí)際情況,確立“座右銘”。
三、自我“精神充電”,進(jìn)行“集體充電”。全班同學(xué)起立,各自想著自己最崇拜的人,自己就是這位偉人,自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。想象得越逼真、越形象、越生動(dòng)、越細(xì)致,“充電”就越成功。
四、主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”。主要設(shè)有班級(jí)新聞。學(xué)先進(jìn)專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄;必須設(shè)有文章病院專欄;對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、課間操得分情況,必須及時(shí)報(bào)道;為昨天的值日班長(zhǎng)開辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地,及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因及制訂補(bǔ)救的措施;
五、堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑”。魏老師的學(xué)生每天都需要寫一篇日記,天天堅(jiān)持,魏老師稱之為“道德長(zhǎng)跑”。
六、加強(qiáng)“體育鍛煉”。魏老師的學(xué)生每天要堅(jiān)持長(zhǎng)跑5000米,做仰臥起坐、俯臥撐100次,男女生同樣。
七、撰寫“自我教育說(shuō)明書”。寫說(shuō)明書,是讓學(xué)生做自我心理裁決,讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊關(guān)系。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾,學(xué)生“新我’與“自我”斗爭(zhēng),正是自我教育的最佳方式。
八、行使“主人權(quán)力”。行使“主人權(quán)力”是魏老師最高明的辦法。他常說(shuō),教師是學(xué)生公仆,學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。讓學(xué)生們時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人,是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”,每人都有自己承包的“責(zé)任田”。體驗(yàn)到自己的價(jià)值。
九、享受“快樂人生”。魏老師經(jīng)常教育學(xué)生堅(jiān)守住快樂的心理陣地,不讓憂慮打進(jìn)來(lái),你便是快樂的人。他讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂、吃苦的快樂。
選自公眾號(hào):中職班主任