師生關(guān)系公約，是教師為了幫助師生之間形成直面問題、解決問題的積極互動模式而建立的一種約定。作為公約的發(fā)起者，教師理應(yīng)率先遵守公約。下面是我根據(jù)心理學(xué)家陳海賢提出的親密關(guān)系公約，制定的八條師生關(guān)系公約——

一、我承諾好好回應(yīng)你，就像我也渴望得到你的回應(yīng)一樣。老師提出的每一個(gè)問題，都希望有學(xué)生回應(yīng)；老師布置的每一項(xiàng)任務(wù)，都希望有學(xué)生回應(yīng)……其實(shí)，學(xué)生也希望自己的每一次表達(dá)都能得到老師的即時(shí)回應(yīng)。師生之間若想建立起這種積極的互動關(guān)系，教師就需要從自己做起，先好好回應(yīng)學(xué)生。陳海賢說：回應(yīng)是很重要的，因?yàn)榛貞?yīng)是傾聽，是看見，是親近，是在乎，而相反，不回應(yīng)就是輕視、冷漠和疏遠(yuǎn)。

二、我承諾把你看作不完美的人，而不是有問題的人。教育的悲哀莫過于教師經(jīng)常把那些不完美的學(xué)生當(dāng)成問題學(xué)生，當(dāng)我們這樣做的時(shí)候，實(shí)際上是不理解學(xué)生。我們是要跟學(xué)生一起打敗問題，而不是跟問題一起打敗學(xué)生。不完美是一個(gè)人的人生常態(tài)。如果學(xué)生都是完美學(xué)生，那我們有沒有反思過一個(gè)問題：我們配得上這些完美學(xué)生嗎？所以，如果學(xué)生有了一些問題行為表現(xiàn)，不要總是想著去否定他、批評他，而是想方設(shè)法幫助學(xué)生一起去戰(zhàn)勝它。

三、我承諾如果委屈就會讓你知道，哪怕我擔(dān)心這些委屈會讓我顯得有些脆弱。教師也是真實(shí)的人，有時(shí)候我們也會被學(xué)生氣到。他們不好好聽課、不好好討論、不寫作業(yè)、不遵守規(guī)矩，等等，都會讓我們覺得委屈。有些委屈，可以直接說出來。當(dāng)我們因?yàn)閷W(xué)生而感到委屈時(shí)，可以告訴他們：我有些委屈，我不知道我做什么才能幫助你，我現(xiàn)在也很無助。你可能會覺得這樣做有點(diǎn)丟臉，那又怎樣呢？至少你讓學(xué)生看到了自己的真實(shí)感受。你真實(shí)了，你的學(xué)生才會對你真實(shí)。

四、我承諾及時(shí)伸出修復(fù)關(guān)系的橄欖枝，也接受你伸過來的橄欖枝。大家都知道師生關(guān)系很重要，但是我們總是不經(jīng)意間做一些破壞關(guān)系的事。當(dāng)教師自己意識到了關(guān)系出了問題，就需要及時(shí)、主動伸出修復(fù)關(guān)系的橄欖枝，可能是一個(gè)微笑，一句玩笑，或者是一個(gè)擁抱、一個(gè)拍肩。

五、我承諾尊重你說“不”的權(quán)力，無論我多么希望靠近你。允許學(xué)生說“不”，是對師生關(guān)系邊界的尊重。當(dāng)我們?nèi)フ覍W(xué)生幫忙時(shí)，我們要預(yù)想到可能會被拒絕。我很喜歡某些學(xué)校每周一天為“非校服日”的規(guī)定，這也是給學(xué)生說“不”的機(jī)會。一個(gè)會說“不”的人，才是一個(gè)真正自由、自主的人。

六、我承諾不逼迫你改變，而是用我的改變帶動你的改變。我從來不相信一個(gè)人會為了另一個(gè)人而改變，除非他自己想改變。雖然，改變是學(xué)習(xí)結(jié)果的本質(zhì)，不以改變?yōu)槟康牡膶W(xué)習(xí)都是偽學(xué)習(xí)。但是我們不要逼迫學(xué)生發(fā)生改變，高壓管理之下的學(xué)習(xí)，也許能起到暫時(shí)的效果，但常常伴隨著強(qiáng)烈的副作用，讓人苦不堪言。老師要用自己的改變來帶動學(xué)生的改變，同時(shí)還能接受學(xué)生的不改變。

七、我承諾不跟你爭輸贏，因?yàn)槲抑溃次覀兌驾?，要么我們都贏。其實(shí)所有的溝通都是如此，爭輸贏、爭對錯(cuò)本身就是一件很low的事情。我們探討的應(yīng)該是一個(gè)具體的問題，以及它的解決方式。如果你的意見很好，我們就按照你的意見來；如果我的意見好，就參照我的；又或許我們在溝通中能夠想出第三、第四、第五種解決方式。但是，不得不說，老師們普遍太喜歡贏了，我們總是希望通過“贏”來證明我們作為教師的權(quán)威性，有的時(shí)候，我們在面對孩子時(shí)，真的有些強(qiáng)詞奪理呢。

八、我承諾永遠(yuǎn)對你抱有期望，不管你會不會讓我失望。我覺得每個(gè)老師都應(yīng)該把這一條貼在自己的辦公桌上，每天看著它。學(xué)生讓我們失望，那又怎樣？成長就是要面對一次次的失敗啊！如果我們能在一次次的失敗中，幫助孩子一次次地重新燃起希望，這才是教育！不要放棄任何一個(gè)孩子，這是為人師者的底線，我們一定要守住。

選自公眾號：中職班主任