當(dāng)前，對(duì)數(shù)字教材的定義尚未統(tǒng)一。中小學(xué)數(shù)字教材國家標(biāo)準(zhǔn)中指出，數(shù)字教材是“依據(jù)中小學(xué)課程規(guī)劃或課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱，系統(tǒng)編寫、開發(fā)，適用于信息化環(huán)境下教學(xué)活動(dòng)的電子圖書”。韓國教育研究信息服務(wù)社（KERIS）發(fā)布的《AI數(shù)字教科書開發(fā)指南》中，定義人工智能數(shù)字教科書是一種利用智能信息技術(shù)，包括人工智能，提供各類學(xué)習(xí)材料及學(xué)習(xí)支持功能的軟件。它能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，為學(xué)生量身打造獨(dú)特的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。綜合上述研究，本研究把職業(yè)教育數(shù)字教材定義為：“以課程教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，依據(jù)國家審定的出版標(biāo)準(zhǔn)，利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)，依據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)需要整合各類學(xué)習(xí)交互、學(xué)習(xí)工具等，按一定標(biāo)準(zhǔn)封裝正式出版，通過互聯(lián)網(wǎng)傳播用于課程教學(xué)的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品?！?/span>

職業(yè)教育數(shù)字教材應(yīng)遵守正規(guī)出版流程，使用專用書號(hào)，由國家正規(guī)出版機(jī)構(gòu)出版發(fā)行，嚴(yán)格落實(shí)“凡編必審”和“三審三校一讀”制度。內(nèi)容編寫需遵循教育教學(xué)規(guī)律，符合人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，支持信息化環(huán)境的教學(xué)全過程。應(yīng)配備完善的出版、發(fā)行、使用反饋和修訂服務(wù)體系，符合國家教材管理辦法的規(guī)定。除以上基礎(chǔ)特征外，還具有職業(yè)性、及時(shí)性、融媒體性、交互性和智能性等5個(gè)典型特征。

一、職業(yè)性

職業(yè)教育數(shù)字教材與實(shí)際職業(yè)崗位需求和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展高度契合。教材內(nèi)容緊密結(jié)合最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和前沿技術(shù)，涵蓋專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和工作流程，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和技能直接應(yīng)用到實(shí)際工作中。通過結(jié)合真實(shí)工作案例、項(xiàng)目化教學(xué)和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生們不僅能夠掌握理論知識(shí)，還能通過實(shí)踐操作提高動(dòng)手能力。人工智能技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)一步增強(qiáng)了職業(yè)性，通過智能分析和個(gè)性化推薦，提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和路徑，培養(yǎng)更多能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)環(huán)境快速變化的高素質(zhì)技能型人才。

二、及時(shí)性

教育數(shù)字教材的內(nèi)容能夠快速更新，及時(shí)反映新質(zhì)生產(chǎn)力背景下的最新行業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和市場需求。利用數(shù)字化平臺(tái)和人工智能技術(shù)，教材內(nèi)容可以動(dòng)態(tài)調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容的前沿性和實(shí)用性。通過大數(shù)據(jù)分析，數(shù)字教材能夠整合最新的行業(yè)資訊、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和研究成果，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容始終處于行業(yè)前沿，還可以即時(shí)反饋和評(píng)估，幫助學(xué)生和教師實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，確保教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，滿足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的需求。

三、融媒體性

職業(yè)教育數(shù)字教材通過整合文字、圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫和虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等多種媒體形式，提供全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，人工智能技術(shù)優(yōu)化了多媒體內(nèi)容的呈現(xiàn)和互動(dòng)方式，通過智能分析和推薦，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源配置。學(xué)生能夠在豐富的多媒體資源中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)操作，全面提升學(xué)習(xí)效果。多樣化的媒體形式不僅提高了內(nèi)容的生動(dòng)性和可視化效果，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

四、交互性

職業(yè)教育數(shù)字教材通過豐富的互動(dòng)功能來增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，人工智能技術(shù)使交互功能更加智能化和個(gè)性化。數(shù)字教材提供在線練習(xí)、即時(shí)測評(píng)、虛擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)游戲等功能，學(xué)生可以通過智能助手進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和答疑，獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流更加便捷和高效，推動(dòng)了學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)性和實(shí)踐性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力。

五、智能性

職業(yè)教育數(shù)字教材通過集成人工智能大模型和智能體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和智能化管理，從而顯著提升學(xué)習(xí)效率與教學(xué)效果。通過大數(shù)據(jù)分析與機(jī)器學(xué)習(xí)算法，數(shù)字教材能夠依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，動(dòng)態(tài)生成個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和內(nèi)容推薦，支持差異化教學(xué)。智能評(píng)估系統(tǒng)自動(dòng)生成詳盡的學(xué)習(xí)報(bào)告，提供基于數(shù)據(jù)的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生與教師及時(shí)掌握學(xué)習(xí)效果與進(jìn)展。智能體作為虛擬學(xué)習(xí)助手，提供實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和答疑服務(wù)，利用自然語言處理（NLP）技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。通過這些智能化功能，數(shù)字教材不僅提升了教學(xué)的精準(zhǔn)性與有效性，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，確保其能夠適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，成為高素質(zhì)技能型人才。（節(jié)選自《中國職業(yè)技術(shù)教育》2024年第23期 作者：洪國芬）

來源：職教師訓(xùn)