當(dāng)年輕的雙腳

踏上一片片干涸與豐饒并存的熱土

當(dāng) “建功西部” 的模糊想象

逐漸變成清晰的當(dāng)下

這群用青春丈量經(jīng)緯度的年輕人

就如同細(xì)碎的光斑

正匯聚成照亮西部的星河

讓我們輕輕翻開

這卷用青春裝訂的西部敘事

一起來聽聽他們的故事

雪山收藏的音韻

作 者 吳妍燊

我們前往支教的學(xué)校是西藏自治區(qū)林芝市八一中學(xué)。2900米的海拔，地處雅魯藏布江之北，背靠比日神山，山連山形成天然的屏障，原來這就是從前素未謀面卻心之所向的雪域高原。這是我第一次來到偏遠(yuǎn)地方支教，背包里裝著幾本語文課本和故事集。

西藏自治區(qū)林芝市八一中學(xué) 圖源：微信公眾號“陜西師范大學(xué)”

第二天早上，是我們的開學(xué)典禮。那個叫卓瑪?shù)男∨⒄驹趪煜?，像一顆亮亮的星星。她站在主席臺最中間，用清亮的嗓音唱起了國歌。陽光灑在她的臉上，我仿佛看到了未來的種子在這片土地上生根發(fā)芽。

上課的時候，全班16個孩子，從4歲到10歲的都有。孩子們哄笑起來，像一朵朵天真爛漫的花兒。每一個孩子都有個寄予著美好未來的名字，我想他們一定都想走出這片雪域高原，到外面的世界看看。

第一天的課，為了活躍氣氛，我?guī)е麄円黄饘W(xué)了《蟲兒飛》，孩子們都很喜歡這首歌，他們說旋律好聽，歌詞也寫得好。其實這只是我和孩子們的見面儀式，雖然是閑聊式地拉近距離，但為了讓孩子們能喜歡上我，每一句看似隨意的嘴邊話題都斟酌了許久。孩子們會覺得幼稚嗎？能引起他們的興趣嗎？好在一個個問號都在這堂課中得到了答案，孩子們的積極回應(yīng)總讓我覺得，我們其實就是宇宙間軌跡吻合的兩個顆粒相撞，碰撞出絢麗的火花。

有一天，學(xué)校組織游學(xué)，我們走過西藏的小橋流水，踏過漫無邊際的牧草，孩子們躺在柔軟的草地上，述說著故事，述說著夢想；說給同伴聽，說給我們聽，說給這一整片絢爛的星空聽。

“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰……”卓瑪突然輕聲哼唱起《蟲兒飛》，仰頭凝望的眼神里含著亮光。“老師，我以后也要像你一樣當(dāng)一名老師，教山里的孩子唱歌，教他們寫歌詞！”我的心猛地顫了一下，希望就像春天的野草，頑強(qiáng)地從偏遠(yuǎn)之地中鉆出來。這一晚，成了我記憶中的永恒。

4個月的時光匆匆而逝，分別的一天終于還是來了，校長在操場邊栽下了我們相贈的木棉樹，他說等孩子們畢業(yè)那年剛好開花。或許明年會有新的“小吳老師”沿著掛壁公路而來，行李箱里也藏著一本被青春“熨燙”過的書。

臨走時，全班同學(xué)齊唱我們第一天課堂上學(xué)的《蟲兒飛》。卓瑪唱得最大聲，她的聲音清亮悅耳，像山澗的溪水。歌詞在寒風(fēng)中迅速結(jié)晶，每一個音符都似乎裹著青稞酒的烈。她拉著我的衣角：“小吳老師，你一定還會回來的吧?！蔽覉远ǖ攸c點頭，望向窗外時山鷹正掠過教室外的屋檐。

如今，每當(dāng)我站在教室里，看著這些渴望知識的眼睛，聽著他們稚嫩的讀書聲，我就想起卓瑪說過的話：“老師，你知道嗎？山那邊的世界很大，但我想讓高原的歌聲傳得更遠(yuǎn)?！?/span>

在這片土地上，有這樣一群孩子，他們用最純凈的心靈，唱響生命的希望。而我的綿薄之力，給他們送去的不僅是純粹的知識，我想更多的是愛與信念。那刻起，我的心中就默許下一個心愿：以我之學(xué)，為那個既清貧又富有的世界帶去一抹光亮。

悠悠黔水來，日夜?fàn)课倚?/span>

作 者 章葉浩薇

2020年夏末，我打包行李踏上了“黔行”之路。支教的一年里，備課上課、代理班主任、幫扶留守兒童、負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村少年宮……故事多到三天三夜也講不完。這些故事發(fā)生在那個短暫而難忘的春秋中，至今仍未畫上句號。

支教的小學(xué)坐落在山腳洼地，站在操場上，能看到山上的人家。冬天的時候，山坡間升起縷縷煙氣，十分壯觀。不過，在我抵達(dá)之前，村中進(jìn)行過大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，家家戶戶都住進(jìn)了小樓房，用的是燃?xì)馑?，何處來的炊煙?/span>

圖源：微信公眾號“紅花崗區(qū)第八小學(xué)”

這個疑惑解答于某日傍晚，我提溜著一個貪玩到忘了時間的孩子走向大門，寒風(fēng)卷著柴火的香氣撲面而來，害得我狠狠打了兩個大噴嚏。他哈哈大笑，自豪地說：“你聞到了嗎老師——那是煙熏肉跟你打招呼喲?！蔽移鹆伺d趣，問他是如何知道的，他似乎對我的“無知”感到很新奇，瞪大了雙眼說道：“喏，山上那些煙，都是大家熏肉的，熏出來黑漆漆的肉，炒上辣椒可好吃了?！?/span>于是我與他同行，聽他講過年時家中要準(zhǔn)備的節(jié)禮與吃食，講奶奶家殺豬后大擺宴席，外婆家炸哨子拌糯米飯......

告別的那天，孩子們七嘴八舌地問我離去的原因。一向能說會道的我，迎著他們閃爍的淚光，竟講不出什么漂亮話，只是許下了3年后再見面的諾言。

說實話，比起我的付出，支教地的孩子們才是無私的給予者。他們送我最好的禮物是純粹的依賴與喜愛。時至今日，我還是時常收到來自貴州的電話，那頭講述著最近誰和誰鬧了矛盾、哪個同學(xué)在課上鬧了笑話。更多的時候，所有的話題都以“我們想你了”為結(jié)尾。

悠悠黔水來，日夜?fàn)课倚摹Ｎ业囊黄`魂，永恒地融進(jìn)了貴州的山與水。我是如此這般真摯地期待著這片土地日益興盛、期待著孩子們健康平安成長——我想，這份心情也應(yīng)當(dāng)屬于每一名西部計劃的志愿者吧。

我們一起向上“生長”

作 者 吳啟杭

“一年的時間真的能改變孩子們的一生嗎？”帶著這個問題，我踏上了西部志愿之行。

在四川省涼山彝族自治州雷波縣民族中學(xué)，課堂上我偶然談起支教，學(xué)生們突然問道：“老師，你來我們這里支教是為了學(xué)分嗎？你會短暫地待幾天就回去嗎？”“老師，其實我們不是不想學(xué)，只是寫字太難了！”大掃除時的樓道里，經(jīng)常能見到就算趴在凳子上也要多學(xué)幾分鐘的學(xué)生；有明明連作業(yè)本的字都認(rèn)不全，還要聚在一起課后討論研究的學(xué)生；還有下課扭扭捏捏拿著書來我辦公室問問題，只為和我多待一會兒的孩子們。看著他們，我的支教初心再次重塑。

四川涼山彝族自治州雷波縣雷波民族中學(xué)

帶著“目的性”——“感化學(xué)生”“改變學(xué)生”來接近孩子們，就真的可以改變他們嗎？一開始就帶著改變他們的觀念來支教，何嘗不是一種對孩子們的偏見呢？

從那之后，我降低了對所謂“問題學(xué)生”的關(guān)注，利用課余時間輪流對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓大家不要在意所謂的“均分排名”“教學(xué)重點”，我們學(xué)給自己看！“一定要上高中！”面對這個目標(biāo)，我們竭盡所能。

我希望孩子們能學(xué)到他們真正可以用的知識，收獲一顆純粹的向?qū)W之心。我也希望將來孩子們回想起這一年時想起的，不僅是提高了多少分，而是吳老師教了多少我能用的東西。

圖源：微信公眾號“四川農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生支教團(tuán)”

有一天放學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有幾名學(xué)生一直跟著我，其中一名扭扭捏捏地說：“老師，今天我過生日，我想邀請你來，明年生日你就不在我們身邊了！”

在一群孩子的簇?fù)硐拢易吡税雮€多小時山路來到了學(xué)生的家。我們圍著篝火烤肉、舞蹈，這是我參與的最快樂的一次生日。看著篝火邊載歌載舞的孩子們，我想說：“你們怎么會是‘無可救藥’的呢？你們只是在泥濘中生長，暫時還沒開出屬于你們自己的花來！”

“孩子們，要聞到花香，要看看世界?。　睙o論你們今后在哪里、在做什么，只要你們選擇綻放就好。老師我啊，總要見證你們的盛開！因為只要有你們的綻放，大山會一直記得我們的存在。

轉(zhuǎn)自：共青團(tuán)中央