美國作家塞林格有一部風(fēng)靡全球的小說叫《麥田里的守望者》，里面這樣有一段話：“我將來要當(dāng)一名麥田里的守望者，有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬的小孩子，附近沒有一個(gè)大人，我是說，除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊；我的職務(wù)就是在那守望。要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來，我就把他捉住。我是說孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個(gè)麥田里的守望者。”
我覺得中職學(xué)校的教師應(yīng)該就像小說的主人公霍爾頓一樣，他們的天職就是做一名守望者，麥田就是他們的教室。他們的職責(zé)就是用愛心和智慧去引導(dǎo)和教育這些孩子，讓他們走上人生的正軌，以免誤入歧途，墜入混賬的深淵。
中職生難管難教，這似乎是所有中職學(xué)校老師的共識(shí)。這些中職生，他們大部分都是學(xué)習(xí)成績(jī)差，考不上普通高中被迫進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生。他們?cè)诔踔谢蛏鐣?huì)上養(yǎng)成了一身的壞毛病：抽煙、喝酒、打架、紋身、明目張膽的談戀愛。
他們大部分都是留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女，有一部分還屬于單親家庭、貧困家庭、殘疾家庭，父母離異、老師歧視、無人管教，再加上社會(huì)不良風(fēng)氣的污染，導(dǎo)致這些孩子存在性格偏激、行為怪異、情緒易沖動(dòng)，甚至漠視生命，有暴力傾向等一系列的心理問題。他們身上最突出的表現(xiàn)就是做事不計(jì)較后果，對(duì)家長(zhǎng)、老師沒有敬畏之心，對(duì)自己的未來缺乏目標(biāo)和方向，整日沉溺于手機(jī)游戲和一些無意義的消遣當(dāng)中。
面對(duì)這樣一群學(xué)生，作為中職學(xué)校的老師特別是作為中職學(xué)校的班主任，我們要付出比普通高中教師十倍甚至百倍的努力和艱辛，才能將他們從混賬的懸崖邊上拉回來，才能引導(dǎo)他們走上正途。
剛剛進(jìn)入中職學(xué)校并且成為一名班主任時(shí)，我也曾經(jīng)懷疑自己不是一個(gè)老師，而是一個(gè)一天二十四小時(shí)不休息全方位伺候?qū)W生的保姆。
學(xué)生基礎(chǔ)如此的差，上課注意聽的更是寥寥無幾，更有甚者跟老師公然頂撞。你問他為什么不學(xué)？他還理直氣壯地告訴你少管閑事!你打電話找他家長(zhǎng)，家長(zhǎng)則告訴你，他以前就不學(xué)，他要知道好好學(xué)，我還能送他到你們這種學(xué)校，懟的你啞口無言。
面對(duì)這樣一群學(xué)生和家長(zhǎng)，我也曾感到氣憤、氣餒，感到失落、沉淪，甚至想過辭職。但我知道抱怨沒有用，要么改變職業(yè)，要么改變自己的職業(yè)心態(tài)，除此之外別無他途。
到今天為止，我進(jìn)入中職學(xué)校當(dāng)班主任已經(jīng)整整過去了三個(gè)年頭。在經(jīng)過了三年斗智斗勇的持久戰(zhàn)過程中，我才知道他們并非無可救藥，并非是不可雕琢的朽木，他們身上蘊(yùn)藏著巨大的能量和學(xué)習(xí)的潛力，但關(guān)鍵是你要找到打開他們心靈的鑰匙。
在我看來，當(dāng)好中職老師特別是中職班主任，首先要做到以下三點(diǎn)。
第一，要了解學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系。
這些進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，表面上都是一些“問題學(xué)生”，但你如果仔細(xì)和他們以及他們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題背后的一些故事。沒有一個(gè)學(xué)生天生就想成為問題學(xué)生。
問題學(xué)生的背后往往是一個(gè)問題家庭。例如中職學(xué)校里面有大量離異家庭的小孩，這些學(xué)生的成績(jī)之所以迅速下降，性格開始發(fā)生變化，跟父母離異有很大的關(guān)系。這些孩子成績(jī)一旦下降，就會(huì)受到老師歧視，再加上社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，很快就會(huì)偏離學(xué)習(xí)的正軌。
受家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面因素的影響中職生在學(xué)習(xí)上普遍都存在自卑心理，性格上比較自我，漠視家長(zhǎng)和老師的管教等突出問題。其實(shí)這都是缺乏愛和安全感的表現(xiàn)。所以作為中職老師，首先要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，尊重他們，關(guān)愛他們，其次要通過一系列的手段讓他們對(duì)你產(chǎn)生親近感，和學(xué)生構(gòu)建一種平等、和諧、良好的師生關(guān)系。這對(duì)于后期的班級(jí)管理非常重要。
第二、要尊重學(xué)生，妥善處理學(xué)生問題。
在很多中職學(xué)校的老師眼里，對(duì)待中職生一定要嚴(yán)格管理，否則他們就會(huì)蹬鼻子上臉，肆無忌憚。對(duì)待中職生嚴(yán)格管理，特別是課堂紀(jì)律方面，我非常贊同嚴(yán)格管理。但嚴(yán)格不是專制，不是憑著自己的性子隨意打壓學(xué)生，這種嚴(yán)格一定是建立在尊重學(xué)生，并且學(xué)生已經(jīng)對(duì)你產(chǎn)生了信任的基礎(chǔ)之上。
很多中職老師包括我前期當(dāng)班主任時(shí)最喜歡犯的一個(gè)毛病，就是“小事化大”。比如學(xué)生上課遲到、睡覺、玩手機(jī)、照鏡子這些小事，一些老師看到之后就勃然大怒，在課堂上訓(xùn)斥學(xué)生。訓(xùn)斥的結(jié)果往往是學(xué)生當(dāng)面頂撞，或者直接摔門而去，留老師自己在教室里顏面盡失、非常尷尬。如果老師繼續(xù)不依不饒，事情就會(huì)越鬧越大。
這些中職生大都十六七歲，他們有著很強(qiáng)的自尊心。你在課堂上當(dāng)面訓(xùn)斥他們，在他們看來就是在踐踏他們的自尊。如今社會(huì)上出現(xiàn)的很多弒師事件和這些犯罪的學(xué)生的確脫不了干系，但是有時(shí)候跟老師處置問題的方式有很大關(guān)系。
同一種問題，不同的處理方式就會(huì)有不同的效果。我非常贊成德育專家余國良老師的觀點(diǎn)：對(duì)于處理中職生出現(xiàn)的問題，第一要沉住氣，生氣之前先數(shù)三十秒，給自己一個(gè)情緒的緩沖，然后再去處理問題，避免沖動(dòng)辦錯(cuò)事。第二要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，中職生存在的問題由來已久，不可能一次性就解決，多用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)他去慢慢改變。
第三、要相信學(xué)生，引導(dǎo)他們重拾自信
中職老師們，不要老是帶著有色眼鏡去看待中職生，不要老是把他們看成是“差生”“問題學(xué)生”。學(xué)習(xí)成績(jī)差并不代表著這些學(xué)生一無是處，學(xué)習(xí)成績(jī)差也不能否定他們不會(huì)擁有一個(gè)美好光明的未來。再說學(xué)習(xí)成績(jī)差也不一定全怪他們自己，也有可能怪混蛋家長(zhǎng)、怪不負(fù)責(zé)任的老師、怪管理混亂的學(xué)校。
做老師的一定要學(xué)會(huì)和學(xué)生換位思考，站在學(xué)生的角度去考慮問題，去了解他們的所思所想，了解他們的困惑和痛苦、才能真正走進(jìn)他們的心靈世界。例如學(xué)生上課睡覺，很有可能是因?yàn)槟愕慕虒W(xué)水平低、教學(xué)內(nèi)容枯燥，絲毫引不起學(xué)生的興趣。學(xué)生不服從你的管教，很可能是因?yàn)槟銖膩頉]有真正去關(guān)心和了解過他，沒有盡到一個(gè)做老師的責(zé)任。
作為中職班主任，我覺得最重要的一點(diǎn)就是幫助學(xué)生找到自己身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立人生上的自信。據(jù)我了解，很多中職生初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，就因?yàn)槟骋粋€(gè)小小的變故，成績(jī)下降，從此一蹶不振，不僅對(duì)學(xué)習(xí)失去了自信，對(duì)于所有的事情都失去了自信。因此，樹立中職生的自信非常關(guān)鍵，這往往決定著他今后的學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。如何樹立自信，就是只要這個(gè)學(xué)生在任何一個(gè)方面哪怕取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，你就要去大夸特夸，鼓勵(lì)他，讓他嘗到勝利的滋味，被人夸贊的喜悅。
況且只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們教的這群中職生，各個(gè)是身懷絕技，十八般武藝——樣樣精通。例如我們學(xué)校每一年的教師節(jié)，學(xué)校的女老師們都會(huì)收到學(xué)生親手制作的各種工藝品，有一位服裝專業(yè)的學(xué)生甚至親手做了一條裙子送給她的班主任。班主任高興地四處炫耀。
三年過去了，因?yàn)檫@群孩子我越來越喜歡這份職業(yè)，也越來越明白作為一名中職教師的巨大意義。雖然我們培養(yǎng)的學(xué)生上不了清華、北大，也上不了985、211，成為社會(huì)精英的機(jī)率更是微乎其微。他們運(yùn)氣好的話可能考上一個(gè)省內(nèi)的二本院校，運(yùn)氣不好的話可能是上完大專甚至中職畢業(yè)之后就不上了。
他們中的一大部分人將來可能會(huì)成為酒店服務(wù)員、飯店廚師、汽車維修工、幼兒園老師、工廠的技術(shù)工人等。他們的工作雖然看起來既辛苦又不體面，但卻為整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。他們是將來的大國工匠，我為教這些中職生而感到驕傲。
我又想起了教育家蘇霍姆林斯基的一句話，大意是：“同學(xué)們，你們將來每個(gè)人都不可能成為億萬富翁或國家總統(tǒng)，但你們將來每個(gè)人都要做父親、母親，做人家的丈夫或妻子。所以我們首先要學(xué)會(huì)做一個(gè)好人，將來才能做一個(gè)好爸爸、好媽媽、好丈夫、好妻子?！?/span>
我想這就是作為中職教師的意義，把學(xué)生們培養(yǎng)成一個(gè)好人，一個(gè)好爸爸，好媽媽，好丈夫，好妻子，好工匠。我甚至認(rèn)為這比培養(yǎng)出一個(gè)國家總統(tǒng)或一個(gè)億萬富翁要重要的多，要有意義的多。
最后我想改編塞林格的那段話，并再次重申我的教育理想：我要當(dāng)一名教室里的守望者，有那么一群孩子在教室里玩。幾千幾萬的小孩子，附近沒有一個(gè)大人，我是說，除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊；我的職務(wù)就是在那守望。要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來，我就把他捉住。我是說孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個(gè)教室里的守望者。
選自公眾號(hào)：中職班主任（作者：張飛）
